Sanja Pavlović-Šijanović

Jasminka Bikić

Dubravko Žuvić

 tE-Knjiga Projektno učenje nastala je kao dio suradnje nastavnice Informatike Sanje Pavlović Šijanović, nastavnice Biologije Jasminke Bikić i nastavnika Povijesti Žuvić Dubravka iz Gimnazije Vukovar

Kroz eKnjigu autori su predstavili ulogu nastavnika i učenika u projektnoj nastavi. Koristeći ankete i rasprave među učenicima pokušali su otkriti koje su za njih prednosti i nedostaci projektnog učenja i zbog čega ga smatraju boljim ili lošijim od standardnog rada na nastavi. Prikupljali su razmišljanja učenika o njihovoj viziji projektnog učenja i prijedlozima unaprjeđenja te ih zahvaljujući tome i dodatno približili učenicima. Također, autori su pokušali dokazati hipotezu da je projektno učenje prilagođenije učenicima te da primjenom novih metoda poučavanja, učenici postaju aktivni sudionici u nastavnome procesu. 

Daljnjim upoznavanjem s izabranom temom definirali su projektno učenje i objasnili njegove glavne komponente. Na zanimljiv, edukativan i primjeren način, autori su nastojali približiti ovu vrste nastave kroz primjer provedene aktivnosti - Virtualna izložba vukovarskih gimnazijalaca koja je provedena tijekom nastave na daljinu integrirajući predmetna područja Informatike, Biologije i Povijesti.

Primjenom metoda projektnog učenja autori pokušavaju zamijeniti modele pasivnog usvajanja gradiva. Smatraju kako učenje u novome dobu zahtjeva od učenika puno više od samog čitanja, pisanja ili računanja budući se današnja djeca okreću vještinama digitalnog doba prije svega timskome radu, prikupljanju podataka i korištenju visokotehnoloških alata. 

Ogromnu razliku koja se stvara između interesa učenika i školskog sustava autori žele ispraviti upravo metodom projektnog učenja.

Gotov materijal

E-knjiga Projektno učenje

projektno-ucenje

Martina Jelenković

Kroz cijelu nastavnu godinu smo, u sklopu izvannastavne aktivnosti Kreativnih radionica učili o micro:bitu i korištenju istoga. 

Prve nastavne sate smo počeli upoznavanjem s uređajem, a zatim i pojmom kodiranja. Učenici su vrlo brzo shvatili kako se radi o džepnom računalu te da isti trebamo spojiti s pametnim uređajem, računalom ili tabletom. Uz Micro: bit su shvatili kako rade pametni uređaji koje svakodnevno koriste ( telefoni, televizori, tableti...). 

Kada smo usvojili osnovne, upoznali smo se s mrežnim stranicama koje koristimo prilikom kodiranja našeg Micro: bita. Kroz cijelu nastavnu godinu smo nadograđivali naša znanja, upoznali se s blokovima, a zatim počeli i sa samim kodiranjem. Ono što smo kodirali na stranici stranici https://makecode.microbit.org/# smo zatim i poslali na naš micro:bit koji je dobio naredbu svijetlili slovima našeg imena, veselo se smijati, pisati brojeve i drugo. 

Projekt ćemo nastaviti provoditi i iduće nastavne godine. 

MICRO:BIT U NASTAVI 

microbit

Vlasta Pavlović Elez

Ivana Spajić

Povodom obilježavanja Dana sjećanja na žrtve Domovinskog rata  održana je radionica Priča o gradu. Tema radionice je Vukovar i ratni izvjestitelji. Radionicu su održale učiteljica povijesti Ivana Spajić i knjižničarka Vlasta Pavlović Elez s učenicima 8. razreda.

Radionica Priča o gradu (obilježavanje Dana sjećanja na žrtve Domovinskog rata 18.11.)

prica-o-gradu

Marina Arambašić

Video uputa za učenike nastala na daljinu o korištenju IKT-a u nastavi. Ova video uputa namjenjena je učenicima razredne nastave o izradi avatara u alatu Avatar maker. Video uputa vodi učenike u uređenju i dizajnu njihovog vlastotg avatara.

Avatar - kako ga izraditi

avatar-kako-ga-izr

Iva Erak

Radionica "Tajna krunidbe kralja Tomislava" inovativna je integrirana aktivnost za učenike 4. razreda osnovne škole koja povezuje povijesne sadržaje iz Prirode i društva i jezično-komunikacijske vještine iz Hrvatskog jezika.
Učenici kroz istraživačko-problemski pristup preuzimaju uloge povijesnih detektiva koji pokušavaju riješiti zagonetku nestanka kraljevske krune neposredno prije krunidbe prvog hrvatskog kralja Tomislava 925. godine.

Radionica je organizirana u pet istraživačkih grupa, a svaka grupa istražuje jedan ključni trag koristeći povijesne izvore, digitalne alate, kartu, video-rekonstrukciju i interaktivne vremenske crte.
Učenici analiziraju izvore, surađuju, kritički promišljaju, izrađuju kreativne digitalne prikaze i zajednički donose zaključak o tome tko je odgovoran za sabotažu.
Kroz cijeli proces razvijaju istraživačke vještine, kritičko mišljenje, digitalne kompetencije i vještine suradničkog učenja, uz jačanje svijesti o važnim događajima hrvatske povijesti.

Radionica završava zajedničkim donošenjem zaključka i izradom interaktivne završne prezentacije koja objedinjuje sve prikupljene tragove i dokaze.

Tajna krunidbe kralja Tomislava - detektivska radionica

tajna-krunidbe-kralj

Gabrijela Zečević

Gabrijela Zečević, mag. prim. edu.

Istraživački zadatak na temu "ZIMA" za učenike 1. razreda. Istraživanje se sastoji od niza različitih aktivnosti, tijekom kojih učenici trebaju koristiti internet, prirodu, svoje stečeno znanje, itd.

Zima - istraživački zadatak za 1. razred

zima

Perica Šutić

Scenarij prikazuje jedan nastavni sat iz predmeta Priroda i društvo za učenike 2. razreda osnovne škole na temu Proljeće u zavičaju. Mrežni alati koji su predstavljeni scenarijem mogu poslužiti za obradu novog gradiva, usustavljivanje naučenog te kao samoprocjena za učenike.

Proljeće u zavičaju - obrada

proljece-u-zavicaju

Siniša Roknić

Mediji su danas svuda oko nas i odavno su dio naše svakodnevice. Usmjereni su na jako belik broj ljudi kojima prenose informacije ili poruke  a odrastanje i socijalizacija djece dans je bez medija zapravo i nezamisliva. Medije više ne možemo promatrati kao sredstvo jer su oni postali naše kulturno okruženje i ozračje. Mediji oblikuju dječje razmišljanje  ponašanje i način komunikacije  a upravo se djeca i adolescenti smatraju posebno osjetljivom vrstom medijske publike jer nemaju dovoljno razvijene emocionalne  moralne ni kognitivne sposobnosti  te su u fazi izgradnje stavova  usvajanja i stalnog prilagođavanja socijalizacijskim okvirima i normama ponašanja. Razvoj novih tehnologija i medija utječu na naše navike i ponašanje te djeca sve manje uočavaju granice između virtualnog i stvarnog svijeta  a zaštita djece od potencijalno štetnih sadržaja postaje sve teža zadaća.

Utjecaj medija na mentalno zdravlje djece i mladih

utjecaj-medija-na-ml

Antonija Jagodar

Kroz proces poučavanja i učenja  učenicima omogućiti preuzimanje aktivne uloge u vlastitom procesu učenja koja potiče izgradnju njihovih vještina   koje će im omogućiti uspješno učenje tijekom cijelog života.

ikt A.2.3.

Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima.

ikt D.2.2.

Učenik rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne tehnologije.

ikt A.3.2.

Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.

ikt A.3.3.

Učenik aktivno sudjeluje u oblikovanju vlastitoga sigurnog digitalnog okružja

ikt D.3.2.

Učenik rješava složenije probleme služeći se digitalnom tehnologijom.

ikt D.3.3.

Učenik stvara nove uratke i ideje složenije strukture.

Web stranica
PREDMET : Povijest
OŠ "Dr. Stjepan Ilijašević Oriovac"

Tamara Dubrović

Interaktivni digitalni materijal nadopunjen nastavnim listićem - sadržaji matematike  prebrojavanje. Materijali su izrađeni za učenike s teškoćama u razvoju u 2.r. OŠ.

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije